Discovery Charter School (4.º ao 8.º ano)
240 Halsey Street
Newark, NJ 07102
973.623.0222
A Discovery é uma pequena escola que acolhe 100 crianças do 4.º ao 8.º ano no centro de Newark, fundada em 1999 por dois professores experientes do ensino público, que se guiaram pelo princípio de aproveitar a curiosidade natural das crianças para as ajudar a desenvolver competências de aprendizagem ao longo da vida e hábitos de trabalho, à medida que se tornam pensadores e escritores críticos, criativos e reflexivos, bem como cidadãos ativos.
Construímos uma comunidade de aprendizagem na qual os nossos alunos adquirem a capacidade de compreender o mundo que os rodeia e de perceber que podem ter um impacto nesse mundo a partir de agora. Os nossos alunos desenvolvem-se e descobrem a sua voz num ambiente seguro, no qual todos se sentem bem-vindos e necessários.
A comunidade Discovery é um espaço onde os alunos desenvolvem as competências de literacia, numeracia, ciências e artes necessárias para descobrirem e expressarem a sua visão. Os adultos da comunidade irão estimular a sua curiosidade intelectual e apoiá-los na aquisição da confiança, da coragem, das competências de colaboração e dos hábitos de trabalho necessários para concretizarem a sua visão do mundo.
Os educadores colaboram com as famílias das nossas crianças para apoiar os seus esforços, exigir o melhor delas, partilhar o seu amor pela vida e manter a diversão na aprendizagem.
A Discovery é o centro de uma comunidade que inclui pais, professores, alunos e líderes comunitários que trabalham em conjunto para concretizar esta visão. Manter a integridade do nosso trabalho no sentido de concretizar esta visão é da responsabilidade de cada membro.
O Denis cresceu em Paris, França, juntamente com sete irmãos e irmãs. Formou-se como engenheiro eletrónico e o seu primeiro trabalho consistiu em ajudar a construir um protótipo de impressora capaz de imprimir datas de validade nos ovos. Juntou-se a uma organização internacional, o Movimento do Quarto Mundo, que o enviou para a República Centro-Africana, onde trabalhou com artesãos locais na construção de um centro de formação para crianças que trabalhavam e, por vezes, viviam na rua. Após cinco anos em Bangui, Denis mudou-se para East New York, no Brooklyn, onde dirigiu o programa «Street Library». Denis aprendeu a ensinar na Discovery Charter School, em Newark, Nova Jérsia, e, após se formar no Bank Street College, juntou-se à Community Roots, no Brooklyn, durante dois anos, como professor de matemática. Mais tarde, regressou à Discovery como responsável pedagógico. Continua a ficar maravilhado com todas as descobertas que as crianças fazem todos os dias e com o quão atenciosas elas são. Denis vive com a sua esposa, Haruko Yamauchi, e gosta de construir coisas, fazer caminhadas e passar algum tempo com as suas netas.
Os alunos da Discovery aprendem em diversos contextos, incluindo grupos com idades mistas e pequenos grupos. As crianças mais novas aprendem observando os seus colegas mais velhos e são expostas às expectativas académicas que os professores as orientam a alcançar até ao final da sua formação na Discovery. Os alunos mais velhos aprendem apoiando os seus colegas mais novos e adquirem competências de liderança que os ajudarão a ter sucesso no ensino secundário. Todas as crianças fazem parte de uma comunidade de aprendizagem mais ampla, para além do seu círculo imediato de colegas.
Os alunos do Discovery assumem responsabilidades na vida da escola, cuidando dos nossos animais de estimação, ajudando nos serviços de refeições e participando na organização de eventos familiares.
A educação artística é parte integrante do currículo. Todos os alunos participam em aulas de dança e artes visuais. Os artistas-educadores dão a conhecer às crianças a banda desenhada, os murais e o teatro musical durante as nossas aulas do final da tarde. Os currículos de Ciências, Língua Inglesa, Estudos Sociais e Matemática incluem aulas de «arte integrada» que oferecem aos alunos uma abordagem diferente à aprendizagem de novos conceitos.
Embora as exigências académicas na Discovery sejam desafiantes, os alunos recebem um apoio abundante através de aulas particulares individuais ou em pequenos grupos (1 para 1 ou 1 para 2), apoio em sala de aula com professores adicionais, pequenos grupos de estudo, sessões de apoio à leitura para 6 a 8 alunos e aulas particulares no final da tarde. O apoio prestado aos alunos baseia-se em avaliações e observações regulares e não se limita aos alunos que têm um PEI. A nossa prioridade é integrar, tanto quanto possível, os alunos com necessidades especiais, mantendo os mesmos objetivos de aprendizagem ambiciosos com adaptações que permitam a todos os alunos participar nas atividades de aprendizagem.
Proporcionamos aos nossos alunos experiências fora da escola. Todos os anos, metade dos nossos alunos tem tido a oportunidade de participar numa viagem com pernoita em Frost Valley, na região de Catskills, e 25 alunos participaram em três viagens de esqui com a Winter 4 Kids. Todos os nossos alunos assistiram a, pelo menos, dois espetáculos de música ao vivo, teatro ou dança no NJPAC ou no Shakespeare Theater of New Jersey. Todos os nossos alunos participaram noutras experiências de trabalho de campo, tais como uma visita ao Museu de História Natural de Nova Iorque ou dias de trabalho de laboratório com a organização Student 2 Science.
O Sr. Kabbani ingressou na Discovery Charter School a tempo inteiro em 2011. É licenciado em Ciências Ambientais e Geologia pela Universidade de Rutgers e possui um M.A.T. (Mestrado em Formação de Professores) em Ensino de Matemática para o Ensino Básico pela Universidade Estadual de Montclair. O Sr. Kabbani leciona Matemática no 7.º e 8.º anos, desempenha as funções de professor principal de Matemática e mentor de professores, e coordena uma turma mista do 4.º ao 8.º ano. Além disso, facilita a formação profissional em Matemática aos seus colegas. A sua sala de aula baseia-se na descoberta pelos alunos: estes resolvem problemas reais, comparam estratégias, explicam e tornam o seu raciocínio visível uns aos outros, e é essa abordagem que torna o seu ensino excecional.
"Quando os alunos têm de lidar com um problema intrigante antes de alguém lhes mostrar um procedimento para o resolver, a matemática torna-se sua. A minha função é fazer a próxima boa pergunta para orientar a sua descoberta."
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